摘要
在我国,中小学生学习英语主要通过学校的正规课堂教育进行学习,即课堂教学。现今的外语课堂还是以PPP模式为主要主导,它的优点是操作简洁,对教学的重要步骤进行总结概括,但这个模式也有着显著的不足:①以教师为主导;②以考试为指导;③学生输入不足;④学习方法误导。从语言学和语言教学理论角度出发,PPP模式对语言学习本质有四点误解:①学生按照教学的顺序习得外语;②语言只是作为一个知识的系统;③语言知识能够自然转变成语言技能;④只通过课堂实践就能培养出语言交际能力。这些语言习得本质认识和教学的不足深深地影响着课堂教学;由于应试教育和考试的主导,课堂教学模式和方法的选择使用不当,都直接影响到学生学习的过程和效果。面对小学生学习英语出现的问题,如时间长低效率,消极被动厌学,接触少交际弱,高分低能,“哑巴英语”“中式英语”等,众多学者和教师对我国小学生英语学习进行深入思考:如何改进和优化课堂教学?
