摘要
教学幽默是用富有情趣,意味深长的表现手段进行教学,以对学生传授知识,发展能力,进行教育,培养幽默感受和乐观主义人生观的教学法艺术形式,它体现和凝聚了教者较高的智慧和审美内涵。在教学过程中,适量而又有分寸地运用幽默语言,既可以激活课堂气氛,调节学生情绪,又可以化被动为主动,巧妙处理各种偶发事件,还可以开启学生的心智,提高思维质量。因而,幽默是提高教学效率的催化剂。一、利用幽默语言,激活课堂气氛学生心情舒畅地学习和惶畏惧地学习,其效果是大不相同的。教师要善于借助幽默的语言、艺术激活课堂气氛,创造有利于师生情感沟通的乐学情境。如在一次集中区别形近字的练习课开始前,我先讲了这样一个故事:一位年轻的妈妈为两个双胞胎儿子洗澡。洗完后,一个儿子叫起来:“妈妈,你帮哥哥洗了两次。”学生听了,都笑起来了,说:这位妈妈真马虎!”我随即道:“是啊,这位妈妈真马虎,我们学习可不能这样马虎,否则就会像这位妈妈一们闹出笑话。今天,我们要集中进行一次区别形近字的练习,这么多的形近字就好比一对对双胞胎,看谁的眼睛亮,水平高,能把这么多对双胞胎一一区别开来。”于是,在这活跃的气氛中,区别形近字的练习得以顺利进行。
