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浅议小学数学“课堂意外”的预设试探与原则
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摘要
一则案例引发了作者对小学数学课上教师的“预设”在实施时遭遇“意外”后教师该怎么办的思考和探索。本文以“意外难免发生,关键是积极调整,为我所用,促进学生发展”为基本理念,从“意外”发生前预设试探、了解学生;“意外”发生时准确把握处理意外的原则;“意外”发生后总结处理“意外”的经验等三个方面进行了阐述。
作者
张士彪
机构地区
山东省宁阳县东庄镇韩庄小学
出处
《科教导刊(电子版)》
2018年第22期178-178,共1页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
关键词
预设
意外
思考
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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