从水平评估到审核评估:我国高校教学评估理论认知及实践探索

从水平评估到审核评估,不仅是我国高校教学评估实践的新探索,更是教学评估理论的新认知。这种理论认知及实践探索,集中表现在四个方面:一是在评估理念上,从强调绩效问责走向注重协商对话;二是在评估作用上,从刚性强化走向柔性激励;三是在评估分类上,从单一标准走向多样标准;四是在评估重点上,从教学具体活动走向内部质量保证体系。