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落实“学为中心”的任务驱动型教学设计——以“一次问题”专题复习课为例被引量：5

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摘要专题复习课能帮助学生减少知识遗忘,建立知识与知识、知识与问题情境之间的关联,从而建立知识结构,加强对知识的深度理解,使学生感悟数学思想方法,发展数学认知及加工水平.文章以"一次问题"专题复习课的教学为例,阐述基于"学为中心"的教学设计应当注重教学目标的"低起点、高立意",注重从知识技能到数学能力和数学思考的有效提升.

作者易良斌

机构地区浙江省杭州市江干区教育发展研究院

出处《中国数学教育（初中版）》 2018年第9期33-36,共4页

关键词学为中心教学目标任务驱动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2018年第9期

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