初中语文“低效”课堂的成因与解决策略

现阶段的初中语文教学依然存在不同形式的“低效”课堂现象,这与国家所主张的“轻负高效”教育政策是相违背的。这种“低效”分别体现在教学盲目随意、内容冗杂繁多、思路逻辑混乱、课堂氛围沉闷等方面。要想改变此现状,教师应把施教过程看作对话、沟通、合作、共赢的过程,引导学生主动学习知识。