课堂“小老师”培养策略初探

要真正实现学生与学生之间有效交流、学生与老师之间进行深度对话,从而完成教学任务,促使每个学生都有不同的发展,就必须改变学生的现状,让学生养成主动研究、自然交流、自信表达的习惯,成为一名乐于分享的“小老师”。本文通过对课堂“小老师”培养策略的初步探索研究,阐述了一些想法和做法。