走进阅读教学增强阅读资源

课程资源是决定课程目标是否有效达成的重要因素,所以教师应该充分利用现有的课程资源,积极开发身边的课程资源。作为源头活水的开掘者——教师,应把自己作为可开发的“泉眼”。本文围绕高中人教新课标模块六Advice From Grandad这个阅读文本,巧妙地把“我”作为活的教学资源,走进阅读文本教学,最终走出“教教材,学教材”的尴尬之路。