摘要
幼儿园作为幼儿教育基本形式与载体,其功能不仅是培养幼儿全面、均衡成长与发展,作为社会生活组成部分,幼儿园还承担着培养人类道德、延续民族文化、提供托养服务等多项社会职责。随着人类文明发展与社会进步,人们对于幼儿园性质的认识和理解已经从早期的慈善托养机构、蒙养园升华至野保教兼备冶,幼儿园时期是基础教育的组成部分,也是学校教育的前期预备阶段。2016年1月,国家颁布的《幼儿园工作规程》指出:“幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。”由于幼儿园同时具有促进幼儿发展与满足社会需要两方面意义,因此,幼儿教育的功能责任、内容范围、基本形式以及评价标准,不仅应从幼儿个人成长和发展着眼,还应站在国家与民族的高度,使幼儿教育成为推动社会进步的组成部分,满足广大人民对于美好生活的向往与追求。
