摘要
21世纪的美国社区学院功能不断扩张,内外部发展环境不断变化,但学院内部面临着"婴儿潮"时期的领导退休、新一批校长队伍建设迟滞的"领导力危机"。为了应对这一问题,政府机构、学术组织和社区学院采取了多项措施,如建立社区学院校长领导力框架、举办多种领导力提升项目,以及强化科研成果的基础性指导作用。十多年来,这些举措取得了显著的成效,但也产生了"领导队伍结构单一"、"基础理论受到质疑"等问题。我国高职院校的校长领导力建设起步晚、底子薄,在未来的建设工作中应秉承"校长领导力的环境建构观",并考虑开发和实施区域性和本土性GYO项目。
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2018年第9期51-59,共9页
Higher Education Exploration
基金
本文系2015年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育现代学徒制理论研究与实践探索”(15JZD046)的研究成果。本研究同时受国家留学基金委员会资助(201706140054)。
