用批判理性诠释科学研究 创对话课程陶冶科学精神

Annotating scientific research with critical rationalism and creating dialogue teaching to cultivate scientific spirit

本文应用批判理性主义的知识增长理论,以“DNA是主要的遗传物质”一节的研究片段为例进行诠释。解读出其中所蕴含的科学发现逻辑,并据此创建相应的对话课程,从而达到陶冶学生科学精神的目的。