摘要
以中小学教育阶段遗传学相关知识为研究对象,通过综合国内外文献、课程文件,运用文献研究法、问卷调查法和专家咨询法,筛选出了中小学教育阶段遗传学领域的核心概念,优化了其学段分布,并据此构建了从小学到高中的遗传学核心概念发展图,为中小学教育阶段生物学课程设计和教学提供参考。
出处
《生物学教学》
北大核心
2018年第9期24-26,共3页
Biology Teaching
基金
上海市基础教育课程教材改革项目“立德树人人文社会科学基地建设(生命科学)”,No.14800-412221-16051
