追求有效的小学语文阅读教学

阅读课堂上教师要尊重学生的主体地位,大胆放手让学生质疑,让学生说出自己的疑问,以了解学情,为“以学定教”做好准备。由于有了问题的介入,师生及文本之间自然便形成了一个立体的对话网络,有效的“对话场”便在阅读课堂上有效生成。畅所欲言、无拘无束地交流,会让师生之间的关系变得平等、融洽,同时,学生的思维也在不断绽放出让听者为之惊喜的言语花絮,实现了有效的批评、接纳与分享。这是阅读教学应该追求的活力与境界。