小学低段数学绘本阅读的实践策略

数学新课程标准明确指出:“学生的数学学习应当是一个生动活泼的,主动的,富有个性的过程。”数学绘本充分考虑儿童的阅读兴趣和认知起点,把数学的本质蕴含图画、故事中,重在启发儿童从不同角度看待事物、发现问题和尝试解决问题的思考方式,培养孩子的逻辑思维能力,提高综合素质。教师应在对数学绘本进行分析、研究,挑选合适的数学绘本,创设数学活动,为发展学生的数学思维提供最大可能。