用“情境-问题式”教学推动高中生物课堂深度学习

在当前新课改大环境下,教师的课堂教学目标发生相应变化,由传统提高学生考试分数转变为培养学生的内在核心素养。在高中生物教学过程中,教师在课上运用问题情境创设法,能够培养学生的自主学习习惯,实现学生内在综合学习能力的有效提高。在高中生物课堂中运用创设问题情境法,其先进性在于学生从传统课堂的被动吸收知识点,转变成为主动思考、主动探究,还能够深入问题进行自主学习。问题情境的成功构建,能够培养学生在生活中发现生物现象,解决生物问题的能力,为培养学生内在生物核心素养提供了保障。