高二学生英语阅读策略使用情况调研

阅读理解是高中生增加英语输入和形成英语思维的主要途径。高二学生英语阅读策略研究有助于了解学生的学习情况,为教师阅读教学提供参考。同时也为高一、高三年级的英语阅读教学提供借鉴。通过调查,我们发现学生层级与阅读策略使用数量成正相关。层级越高的学生使用的阅读策略阅读。此外,学生运用的阅读策略次数从目标语分析、上下文语境分析、翻译、推断、重复、总结、演绎、视听、拓展、迁移依次减少。据此我们提出在语境中教学、介绍学习方法和“英英式”翻译三点教学建议。