农村初中语文作文个性化作业研究

基于农村初中学校优质生源少、生源质量差异较大等现象,将学生分为三个层次进行语文写作训练:对写作基础较薄弱的Ⅰ类学生,重点进行基础训练,经过一年的学习,该类学生能够完整写出一篇语言通顺的文章,达到Ⅱ类学生写作水平;对于写作语言通顺,但内容不够生动的Ⅱ类学生,进行从片段到整体的训练,最终使之达到Ⅲ类学生的写作水平;对语言通顺、内容具体,但不够有感染力的Ⅲ类学生作"升格"训练,使之最终达到写出一流文章的水平。通过一年时间的训练,三类学生都在原基础上有所提升,个性化作文作业效果显著。