语文阅读教学中思维培养的学理思考

随着国际PISA阅读素养的深入研究及语文核心素养内涵的发布,阅读与思维再次成为广大教师关注的焦点。由于思维是内隐的心智活动,学生究竟是如何阅读思考、发展思维,一直是不少教师忽略和困惑的。借助认知科学、发展心理学、社会心理学、神经科学等学科的新研究成果,阅读思维的培养,应以学生为中心,从阅读注意、阅读策略、阅读建构三个角度,来进行技术层面的学理分析。