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巧用“昔日的金子”,培养学生反思性思维
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1
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摘要
错题即"昔日的金子",作为教师,又该如何合理地利用"昔日的金子",培养学生的反思性思维呢?本文主要从教师引领、挖掘错误资源、及时复习三个方面,探讨如何合理使用错题本,充分发挥错题本的多重功能,以达到培养学生反思性思维的教学目标。
作者
罗艳萍
机构地区
山东省淄博市桓台县实验学校
出处
《华夏教师》
2018年第23期8-9,共2页
关键词
错误习题
“昔日的金子”
反思性思维
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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