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人本主义理论视阈下大学生专业兴趣、深度学习与学习效果的关系研究——基于N校学习投入度调查结果分析
被引量:
16
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摘要
通过问卷调查获得数据,实证分析证明学习兴趣促进深度学习,深度学习提升学习效果,学习效果进一步激发学习兴趣。据此,笔者认为,高等学校教育中,要尊重学生的主体,实施研究性教学和加强学业指导,以促使学生"享乐学习""研究性学习",形成学习的激励机制。
作者
朱亮
顾柏平
机构地区
南京中医药大学
南京中医药大学教师教学发展中心
出处
《中国成人教育》
2018年第16期66-70,共5页
China Adult Education
基金
江苏省教育科学"十二五"规划2015年度重点资助课题(课题编号:B-a/2015/01/041)
关键词
人本主义
专业兴趣
深度学习
学习效果
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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