摘要
"互联网+"背景下工业设计范畴与设计特征都发生了深刻变革,工业设计人才职业创新能力的内涵也相应产生了新变化。应从观念创新、技术创新、文化创新、战略创新四个方面培养学生的创新意识,并从实践教学和理论教学两个层面探索人才职业创新能力培养的具体实现路径。
出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2018年第8期79-81,共3页
The Party Building and Ideological Education in Schools
基金
江苏省教育科学"十三五"规划2016年度课题(课题编号T-c/2016/03)
中国矿业大学2016年教学方法改革示范课程建设项目(课题编号2016SF04)
2017江苏高校哲学社会科学研究基金项目(课题编号2017SJB0939)的研究成果
