壮族传统图形介入艺术设计专业教学的途径探究

艺术设计的专业教学无法回避教学特色和学科本土化、民族化发展的问题。该研究以壮族传统图形介入专业教学的形式,实现以内容或文化底蕴引领操作技能教学的尝试,探索地方性、民族化传统文化介入现代设计教学的途径,依托民族传统文化实现学科创新发展。