阅读新常态:网络环境下四大名著的多元阅读策略

课程标准指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”在倡导全民阅读的时代,作为经典名著代表的四大名著也被搬上了教科书,走进了语文课堂。怎样才能让小学生吸收到名著中的精华,摒弃其糟粕呢?本文从实践的角度,利用网络环境,思考如何正确引领学生在阅读中多元感悟,探索适合小学生的多元阅读方式,打造适合儿童的阅读环境。