摘要
《英语课程标准》对基础教育小学阶段听、说、读、写四个技能提出了九个级别的目标要求,其中在语言技能(听说读写)二级“写”的目标描述中明确要求:“小学生能模仿范例写句子;能写出简单的问候语;能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;能基本正确地使用大小写字母和标点符号。”由此可见英语写作在小学英语学习中所占的重要地位,提高小学生英语写作水平不容忽视。那怎样来帮助学生形成用英语进行思维的习惯,提高学生综合运用语言知识的写作能力呢?
出处
《小学科学》
2018年第8期198-198,共1页
Science
