摘要
数学是一门逻辑思维较强的学科,正如班级的管理,有着系统性的复杂性,也需要以逻辑的思维能力梳理问题,追根究底的找到问题的诱因化解问题,班级的管理与数学的教学有着异曲同工之妙。初中生正处于青春期,这个年龄学生孩子很容易衍生叛逆心理,对于情感有了朦胧的认知,班主任要做的,就是针对学生的心理诉求,进行恰到好处的引导,既不打击学生的自尊心,又动之以情晓之以理,使得学生敬服,数学定理虽没有文学的韵味悠长,但数学之中的一问一答,均深含奥妙,班主任若是能够充分的利用数学的启发元素,教学管理将会只事半功倍。
