多重障碍聋生康复目标的跨学科实现路径

多重障碍聋生具有复杂性学习困难与障碍,为聋校教师落实《沟通与交往课程标准》,开展言语与语言康复、多领域康复等带来困难。依托跨学科路径实现多领域康复目标是解决诸多困境的新办法。跨学科路径规划以听觉障碍为核心障碍,基于《沟通与交往》课程评估,依据全人疗育观,抓好关键问题,以个性化学习为理念,以多样化支持为策略。路径的实施需要做好专业队伍建设、六个关键要素的处理以及保障机制的建设。