持续强化，真情表扬——以“小胖”的转变为例

“小胖”是个问题学生，他有一系列不主太好的表现。要转变，这样的学生，首先要客观分析形成这些问题的原因，要持之以恒来强化教育行为，对于形成的、微小的进步，也要进行及时、多样化的肯定，从而达成教育目标。