摘要
新部编版语文教材安排学生从一年级上册第二单元开始系统地学习汉语拼音，这是这一学期的重要任务之一，如何让刚入学的孩子认真地学习汉语拼音，让他们在学习中成为学习的主人，这一问题我们的老师在教学中一直在不停地探讨，摸索，我也发表一些浅见。一、多种形式呈现《新课程标准》特别强调让学生有主动学习的愿望，强调让学生喜欢学习，有兴趣学习，并从中感受到学习的乐趣。刚入学不久的一年级学生年龄小，只对自己喜欢的东西感兴趣，而拼音教学单调枯燥，学生学起来比较吃力，针对这种现象，在拼音教学中，我安排了多种形式的活动、游戏，让全体学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使汉语拼音的教学动起来。１．参透课文，创设情境。部编版语文书中每一课都配有整合的情境图，提示拼音字母音或形，借助具体事物帮助学生建立字母音和形的联系。每幅整合的情境图都包含着一个故事情境，教学时应引导学生充分观察图画，看图说话，从中引出一课要学的字母和音节。拼音的学习单调、枯燥，一年级学生刚刚接触，学起来有一定的难度，输入式的学习方式不但会使学生注意力涣散，也会让学生厌烦，甚至逃避学习，所以学习拼音首先要引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。如教学韵母ａ，ｏ，ｅ的四声，对于什么是四声，学生很难理解，即使我让他们反复跟我读，效果也不佳。在研究教材时，你会发现课文中有一幅汽车走势图，汽车是学生平时常见也喜欢的东西，利用这幅图，就能生动形象地把四声体现出来：汽车的四个走势，像四声的形状，学生边读边比画，通过这种教学方式，学生很快地掌握四声的形状和读法。
