摘要
高考英语写作是考察学生语言综合运用能力的一个重要部分，也是考生整个试卷中展现自己英语实力和水平的关键部分。纵观历年高考英语写作的优秀试卷，考生的用词之巧妙和表达之精准无不透漏出他们扎实的英语语言基础，尤其是词汇基础。那么，作为教师的我们如何来帮助我们的学生打好词汇关，助力高考写作呢？一、从学情出发，因人而异的提出词汇积累要求记得一位教育家曾经说过，一个学生不会语法，他可能失去较少的表达能力，但若不会词汇，那他将失去全部的表达能力。足以说明，英语词汇学习在英语写作中的重要性。所以，词汇的大量掌握必须走在写作教学之前，学生必须先要有相应的英语单词积累，才能展开英语写作的训练。根据高三学生英语基础参差不齐的学习现状，也就在词汇掌握要求上做到因人而异。教师可以要求班上英语基础好的学生要不仅掌握课本中的词汇，更要在课外拓展自己的词汇量；中等生要掌握课本要求的词汇；英语基础较弱的学生要掌握课本中的重点词汇。无论从哪个层面看，学生都要在词汇学习上加大学习的力度，不断扩大自己的词汇量，这是写作训练开展的基本要求。二、了解单词词性，学习正确搭配大家都知道，英语写作很大程度上取决于词汇掌握的程度。然而，如果你只是知道一句话的基本词汇，不知道这里应该使用名词、动词还是形容词。这恐怕就大大影响了你的英语语言的表达能力。另一方面，即便你知道该词是名词或者动词，但由于词汇的搭配你没有掌握好，因此，也是很容易给阅卷老师一个语言基础差的印象，分数自然也是高不了的。那就要在学习词汇的过程中，做个细心人。知道ｈａｒｍ是名词而ｈａｒｍｆｕｌ是形容词；知道它们的用法分别是ｄｏｈａｒｍｔｏ及ｂｅｈａｒｍｆｕｌｔｏ，避免学生用法混淆。况且，高考优秀试卷向我们透漏出，这些优秀学生的表达都是能够灵活运用单词及其搭配的，并能清楚知道那种搭配更易得分：如使用ｂｅｏｆｇｒｅａｔｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ就比使用ｂｅｖｅｒｙｉｍｐｏｒｔａｎｔ要更容易打动阅卷老师。
