摘要
初中数学的知识解读中，我们会发现一些较为复杂性的问题或者是一题多解的难点，学生独自去分析理解是较为困难的，学生很容易被束缚在思维定势中，对数学的理解较为单一化，在思考问题时容易钻牛角尖，教师循循善诱的引导学生走出认知的误区，摸索到数学不同思路的问题化解模式，学生始终无法透彻的领会数学的内涵，此时教师恰到好处的采取小组合作模式，能够契合学生的认知需要，在合作中展开思维的碰撞，通过互动联想，构建数学的逻辑思维，在合作中互相查漏补缺，从客观的视角认知到自己的不足，在合作中一展所长，表述自己的观点，树立数学的求知信心，学生在合作中潜移默化的走上主动的求知舞台，形成数学的独立思考能力。
