普通小学儿童学习困难共患注意缺陷多动障碍的状况及影响因素

目的通过调查普通小学学习困难(LD)儿童的心理行为状况,了解LD共患ADHD的状况及相关影响因素。方法通过对2所普通小学2~4年级共718名学生进行调查,分别采用自编"家庭因素调查表"调查影响学业的相关家庭因素,并采用持续性注意力测定(CPT)评估注意缺陷程度及SCARED、DSRSC进行心理行为状况的评估。结果 (1)在2所普通小学的718名学生中有LD儿童55名,占总数的7.66%,共患ADHD有44名,占LD儿童的80.00%;(2) LD儿童及家庭存在着较多影响学业的不利因素,共患ADHD的LD儿童问题更为显著(P<0.05)。(3) LD+ADHD组心理状况量表测评(SCARED、DSRSC)得分明显高于健康对照组(P<0.001),而CPT测定结果低于健康对照组(P<0.001)。结论普通小学LD儿童共患ADHD发生率高,ADHD及情绪障碍是导致LD的重要因素,LD尤其是共患ADHD的儿童存在较多的心理健康问题,应早期干预。