摘要
在学生的作业中,不难发现有错别字的现象,这主要是儿童对汉字没有牢固记忆和透彻理解所造成的。要纠正此类错误,就汉字本身的特征便可以解决。当儿童在识字、写字过程中形成了对汉字字形特征及结构规律的认识能力,同时对订正错字的训练有所识得,那么错别字的出现率就会大大降低。作为一名小学语文教师,如何通过识字、写字教学来解决小学生写错别字的问题,这是一个值得探讨的话题。一、在识字教学中纠正错别字1.从儿童的心理发展规律和特点入手汉字是由一些基本笔画按照一定的结构方式组成的方块图形,学生对汉字的认识是从直观图形开始的。我们的双眼经常会受到各种事物刺激的作用,但不可能对所有的刺激都做出反应,而往往会把注意力集中到重要的刺激方面,有选择地对某些现象做出感知。从主观方面讲,人的经验和需求起着重要的作用。从客观而言,知觉对象和背景之间的差别越大越好,例如较明亮、较大的,或在空间上接近的、连续的、变化较多的等等。汉字与其他图形有明显的不同,儿童对汉字的知识虽然还很少,但大都能认识。但仅认出来是不够的,儿童首次感知新事物,对新事物的分化辨析能力不强,再者新事物作为进入大脑的信息,可以给儿童造成强烈的刺激,容易留下深刻印象。针对这个特点,教师可以用不同颜色的鲜艳的粉笔突出生字中容易被学生忽视的部分,以强化感知。但要注意的是,教学中不要过多使用色彩、声音、旋转、运动等手段,容易引起儿童的疲劳,适得其反。
