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从中学生情感规律与特征谈深度学习的把握 被引量:1

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摘要 中学生的深度学习,不仅受自身喜好与情感变化的影响,也受课堂教师的影响。课堂教师快慢交替、起伏变化的教学语言会对中学生产生一定的情感刺激,影响他们的学习情绪。结合中学生的情感规律与特征来把握和调控深度学习,可使中学生情感变化与深度学习相统一,使课堂处于有条不紊的良好循环之中。
作者 贺文 李田
出处 《广西教育学院学报》 2018年第4期180-184,共5页 Journal of Guangxi College of Education
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