习惯养成视域下的名著悦读教学探索

尊重名著阅读测评的新常态,直面教学困境,在支点、兴趣、方法、深度、素养等诸多举措中,教师要给予阅读兴趣的养成以足够的重视。由暗示、惯常行为、奖赏三步构成的习惯回路,对学生悦读习惯的培养具有很大的启示:针对悦读而动、关注暗示而行、布防拐点去做,名著阅读的教学才能渐入佳境。