摘要
当前,政府及其社会各界对0~6岁儿童实施托幼一体化教育高度重视。信息化教育背景下,对传统托幼教育观念、儿童学习方式、教育评价体系、师生关系产生了影响,重构了托幼教育设施、托幼教育资源平台、托幼教育网络服务模式,这对托幼教师的素质能力提出了更高的要求。一是要构建有利于提升教师信息技能的外部环境;二是强化对托幼教师信息技能、职业道德培训;三是强化对托幼教师的管理并提升其地位待遇。
基金
江苏省教育科学"十三五"规划2016年度高教重点资助项目<OECD国家0-6岁保教一体化学前教育公共服务体系建设的比较研究>
江苏省教育厅2014年高校哲学社会科学基金指导项目<苏南地区0-6岁托幼一体化学前教育体系的理论建构与实践探索>(编号:2014SJD512)的阶段性研究成果