期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
注重几何直观 强化逻辑推理 丰富数学模型——2018年杭州市中考数学第23题赏析及教学启示
被引量：
6
下载PDF
职称材料
导出
摘要
数学学习要有意识地通过揭示知识的产生背景和形成过程,丰富学生的数学情感.数学问题解决的过程要更多地体现数学的创造、发现和发展特点,进而通过对数学思维方法的反思、总结、提炼,增强数学学习深度体验,呈现丰富多彩的数学思想.
作者
易良斌
机构地区
杭州市江干区教育发展研究院
出处
《教学月刊（中学版）（教学参考）》
2018年第10期58-62,共5页
关键词
几何直观
逻辑推理
数学模型
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
9
参考文献
3
共引文献
197
同被引文献
5
引证文献
6
二级引证文献
6
参考文献
3
1
田慧生.
落实立德树人根本任务 全面深化课程教学改革[J]
.课程．教材．教法,2015,35(1):3-8.
被引量：182
2
李军.
问题教学设计意图的分析与思考[J]
.中学数学教学参考（中旬）,2018(5):2-5.
被引量：4
3
王宽明,吕传汉,游泰杰.
数学教育中“教思考”的探索[J]
.中小学教师培训,2018(3):39-43.
被引量：14
二级参考文献
9
1
陈建华.
“问题解决”教学若干问题研究[J]
.上海教育科研,2011(8):67-69.
被引量：12
2
戴维.希契柯克,张亦凡,周文慧.
批判性思维教育理念[J]
.高等教育研究,2012,33(11):54-63.
被引量：161
3
董毓.
批判性思维三大误解辨析[J]
.高等教育研究,2012,33(11):64-70.
被引量：158
4
陈维翰.
加拿大的问题解决教学[J]
.学科教育,2001(10):45-48.
被引量：2
5
任长松.
如何在探究活动中发展学生的批判性思维[J]
.课程．教材．教法,2014,34(11):52-56.
被引量：25
6
肖薇薇.
批判性思维缺失的教育反思与培养策略[J]
.中国教育学刊,2015(1):25-29.
被引量：37
7
王宽明.
“问题解决”教学模式的比较研究[J]
.基础教育,2016,13(1):33-40.
被引量：10
8
李军.
顺自然生成之法 显常态教学之美[J]
.中学数学教学参考（中旬）,2016,0(6):24-26.
被引量：5
9
任伟芳,偶伟国,龚辉,张敏,朱赛飞,王继光,张奠宙.
“工具性理解”“关系性理解”和“创新性理解”[J]
.数学教育学报,2014,23(4):69-73.
被引量：42
共引文献
197
1
郭燕红.
中学语文教学中渗透劳动教育的路径探寻[J]
.中华活页文选（教师）,2021(6):82-84.
被引量：2
2
陈雪娇.
教育评价推进立德树人教育目标实现的探索[J]
.试题与研究,2021(12):139-140.
3
苟绍华,郝晶晶,熊艳,刘孟雨,方申文,邵文博.
双一流建设下化学工程与技术研究生核心课程群的改革与实践研究[J]
.山东化工,2021,50(8):246-247.
被引量：2
4
张珊珊,鄂芳,罗充.
基于深度学习理论的中学生物学校本课程研发[J]
.中学生物教学,2021(26):24-26.
5
张玉彬.
基础教育四十多年民间教育改革的回顾与反思[J]
.课程教学研究,2021(2):4-9.
6
母仕波,魏世琼,王家裕.
数学核心素养观念下“教思考”的几个角度[J]
.甘肃教育研究,2023(2):15-17.
7
薛丽英.
高中数学德育工作开展策略的研究[J]
.中华少年,2019,0(29):95-95.
被引量：1
8
张家万.
初中数学教学德育渗透初探[J]
.华夏教师,2019,0(31):58-59.
被引量：3
9
陈文娟.
生物课堂的诗意与理性[J]
.高考,2020,0(4):22-22.
10
史秋玲.
从模拟政协的实践谈高中政治学科核心素养的培养[J]
.思想政治课研究,2018(5):138-139.
被引量：1
同被引文献
5
1
孟慧.
几何综合题研究:从思路贯通到教学微设计[J]
.中学数学（初中版）,2016(9):45-47.
被引量：9
2
刘春艳.
理解试题内涵 把好教学方向——从一道北京中考试题说起[J]
.数学教育学报,2018,27(3):35-38.
被引量：16
3
周炼.
谈“作图题”教学[J]
.中小学数学（初中版）,2020(9):39-42.
被引量：2
4
段春炳.
考查核心素养 引领几何教学——2020年杭州市数学中考试卷第23题赏析[J]
.中学教研（数学版）,2021(1):44-47.
被引量：1
5
沈岳夫.
对2020年杭州市中考数学第23题微析[J]
.数理化学习,2021(2):13-15.
被引量：1
引证文献
6
1
张淑清.
挖掘真题价值 引领教学方向——以2017年北京市中考一道几何综合题为例谈几何教学[J]
.中国数学教育（初中版）,2019(5):49-52.
被引量：3
2
何萍.
几何直观助解中考动态题的教学案例和反思[J]
.新课程导学,2019,0(28):31-31.
3
刘震.
探究共边全等三角形的存在性[J]
.中小学数学（初中版）,2020,0(3):1-3.
4
万建光,陈文雅.
明画法之理 显思维深度——一道无刻度直尺作图题的解法及教学启示[J]
.中学数学（初中版）,2021(6):95-96.
被引量：2
5
姜琴娣.
联想解题“促”自然 创造编题“显”深度--2021年浙江省杭州市数学中考第16题的解法与创编探究[J]
.中学教研（数学版）,2022(10):46-48.
被引量：1
6
程峰,鲍光发.
是巧合还是必然——一道画图题引发的思考和探究[J]
.中学数学杂志,2023(2):48-50.
二级引证文献
6
1
王梅芬.
关于几何综合题教学策略研究[J]
.数码设计,2019,8(14):192-192.
2
陈正非,杨文.
挖掘图形特征 巧联数形关系——一道二次函数压轴题的解法探究与教学思考[J]
.理科考试研究,2020,27(6):2-5.
被引量：1
3
蒋梅.
巧设数学习题 培养高阶思维[J]
.中国数学教育（初中版）,2021(6):57-60.
被引量：1
4
阮征.
深度思考 提升素养——对一道无刻度直尺作图题的再思考[J]
.中学数学（初中版）,2022(5):69-70.
5
程银生,杨巧玲.
一道尺规作图题的命制[J]
.教育研究与评论（中学教育教学）,2023(4):91-96.
6
徐勇.
追问诱思 编题促学[J]
.中学教研（数学版）,2023(7):35-39.
1
康小峰.
稳定中显创新 平和中现素养——2018年高考数学江苏卷评析[J]
.中学数学杂志,2018(9):37-40.
被引量：1
2
马胜利,于江,丁瑞峰.
直观想象核心素养的考查及教学启示——2018年高考数学全国Ⅰ卷理科试题分析及教学启示[J]
.中国数学教育（高中版）,2018(10):46-51.
被引量：4
3
赖艳红.
微课在道德与法治课程中的应用探索[J]
.新课程教学（电子版）,2018,0(3):98-99.
4
张现媛.
浅析小学英语教学中思维导图的作用[J]
.校园英语,2018,0(29):202-202.
5
徐倩.
纵情山林湖海 全新BMW X3东区深度体验探境之旅[J]
.轿车情报,2018,0(10):96-97.
6
陈灵松.
动静结合 建立模型——一道科学中考题赏析[J]
.中学物理（初中版）,2018,36(10):60-61.
被引量：1
7
任丽洁.
数学史融入高等数学教学的探索与实践[J]
.课程教育研究（学法教法研究）,2018,0(23):23-24.
被引量：1
8
赵凯宁.
语言弹性的方程式——兼谈余光中作品的教学启示[J]
.求学,2018,0(36):8-12.
9
罗永军.
四步四问:新加坡教材文字题的解题步骤[J]
.小学数学教师,2018(9):38-41.
10
王淼生,林晴岚.
寻觅命题依据把握教学方向--对2018年全国高考数学卷Ⅰ理科第12题的探析[J]
.教学月刊（中学版）（教学参考）,2018(10):53-58.
被引量：2
教学月刊（中学版）（教学参考）
2018年 第10期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
