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课堂不是给予,而是唤醒——“幂函数”的教学与反思被引量：2

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摘要学生的数学学习应该是一个自我探究、自我建构的过程,教学中,教师应该以问题为载体,唤醒学生进行自主探究.为此,笔者开设了一节校际公开课,课题是人教A版必修1的“幂函数”,本文对课堂教学过程进行了摘录,并针对几个主要环节的设计给出了自己的思考.

作者罗风云

机构地区安徽省宿州市宿州学院附属实验中学

出处《数学教学通讯》 2018年第30期11-13,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词唤醒自主探究幂函数思考

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2018年第30期

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