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关注学生差异,分层实施复习——基于学生学情的高三数学进阶式复习策略研究被引量：4

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摘要学生的学习效果会因为其原有的知识经验、数学能力以及思维习惯等各方面因素产生巨大的差异,进阶式教学在高三数学复习教学中的实施能够有效地帮助学生巩固知识并缩小学生之间的差异.

作者刘香云

机构地区江苏省宜兴中学

出处《数学教学通讯》 2018年第30期40-41,59,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高三数学进阶式教学差异

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2018年第30期

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