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初中数学教学中狭义过程设计的理解被引量：1

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摘要过程设计正受到教育理论研究者的关注,在初中数学教学中,基于过程设计的狭义理解,将教学研究的目标锁定在对学生学习过程的猜想与预测上,可以让教师更好地实现对学生学习过程的关注,而这样在客观上又能够让数学教师更好地把握数学知识的发生过程,从而实现自身的专业发展.

作者黄维金

机构地区安徽明光市第三中学

出处《数学教学通讯》 2018年第29期54-55,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学过程设计数学教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2018年第29期

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