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优化“数学符号”教学“四策略” 被引量：1

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摘要在初中数学教学中,教师要注重"数学符号"教学,并要借助有效的策略对其进行优化,以此促进学生数学素养的有效提升.基于此背景,本文对借助数学模型,引入符号概念;引导数学探究,培养符号意识;进行有效指导,促进符号内化;引导数学应用,强化符号记忆的教学策略进行了探究.

作者陈小炎

机构地区江苏江阴市初级中学

出处《数学教学通讯》 2018年第29期67-68,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词数学符号优化教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2018年第29期

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