聚焦思维支点,形成“数学式”解题策略——小学低年级学生“数学式”解题策略的运用

低年级的数学教材看似简单,只是加加减减,但是处处都体现了数学的思想。作为低年级的教师,在教学中要注重渗透数学的思想方法,并把思想方法融入解题的技巧中,让学生在做中巩固,想中深化。本文结合教学案例、数学思想方法阐述了"数学式"解题技巧在低段学生学习中的运用。