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微课介入:彰显数学思维的逻辑之美被引量：2

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摘要学生的逻辑思维是数学核心素养的重要标识。在信息技术时代,借助微课引导学生进行数学探究、交流和反思,可以让学生的思维更具层次性、发散性和结构性。学生的数学学习将从"被动"转向"主动"、从"引导"转向"自觉"。微课介入,彰显了学生数学思维的逻辑之美。

作者郑秋婷

机构地区江苏省连云港市罗阳小学

出处《数学教学通讯》 2018年第28期52-53,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词微课介入数学思维逻辑之美训练策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2018年第28期

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