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分析学习落差,把握学习起点
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摘要
教师的"教"与学生的"学"之间存在着天然落差。学生学习起点是教学的原点。教学中,教师要着眼于知识的远与近,分析学生学情的高与低,把握教学状态的静与动。通过缩小教与学之间的落差,精准确定教学起点。
作者
沈小东
机构地区
江苏省南通市小海小学
出处
《数学教学通讯》
2018年第28期63-64,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
数学教学
学习落差
学习起点
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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