摘要
文章调查了河南省17个市的72所中学的高中数学骨干教师,并利用相关分析处理数据,主要得到以下结果:教师对课程标准的了解程度对学生形成正确的概率观念呈显著正相关;教师受高考压力和教学进度的影响导致急功近利等问题突出;学生对一些模型和性质的理解不到位;等等.针对这些结果,提出一些思考与建议.
基金
2018年度河南省教师教育课程改革研究项目--提升学生数学核心素养的研究与教学实践(2018-JSJYZD-006)
2017年河南省高等教育教学改革研究与实践项目(研究生教育教学改革研究与实践项目)--学科教学(数学)研究生教育教学案例库建设研究与实践(CX1120A25101)
河南省教育科学"十三五"规划2018年度一般课题--思维导图在小学中高年级数学教学中的应用研究([2018]-JKGHYB-0024)
河南大学第十六批教学改革项目--国家教师资格统一考试背景下数学师范生课程体系与教学内容改革研究与实践(HDXJJG2016-075)
