灵动的课堂,展翅的孩子——以《太阳和月亮》为例浅谈低段美术灵动课堂的实践研究

低年级小学生具有好奇、好动、好玩、好表现、有意注意时间短等特点。如何让美术课成为生动活泼、动静结合的实践课,通过整合各种资源为美术教学注入新鲜的元素,这是当前美术教育者关注的课题。教师在课堂教学中适当开展一些趣味活动,培养学生的想象力,激发学生与教师的互动,能让课堂富于动感、充满生机、富有激情,这才是灵动课堂。该文以《太阳和月亮》一课教学为例研究灵动课堂的实践。