摘要
“离子反应”概念是学生继“分子和原子”概念学习后第二次建立的宏观和微观之间的联系,且贯穿高中化学知识始终,具有一定的抽象性、复杂性和综合性,学生非常不易理解.笔者通过多年的教学实践,查阅文献和对学生进行大量访谈发现,理解离子反应发生条件的微观本质是学生学习上的最大障碍点.为了引导和帮助学生学习概念、深化对概念的认识,进行“离子反应”教学时,可依据教学目标,运用实验探究、理论假设、证据推理和模型认知等多种活动凸显“宏观辨识与微观探析”.1 “离子反应”的知识分析高中化学《必修1》第2章第2节“离子反应”的教学内容主要知识体系如图1所示。
