摘要
立足促进学生"写作关键能力"的发展,写作教学的方式甚至教师自身该做怎样的改变?答案是基于真问题设计,先写后教,建构写作核心知识。在指导课、讲评课上,运用核心知识,反复训练,"做篇""做通",使学生形成"写作关键能力"。
出处
《语文教学通讯（初中）（B）》
2018年第10期71-73,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
江苏省教育科学"十三五"规划2018年度省级重点课题"基于优秀教师专业标准的中学语文教师专业优质发展研究"(课题编号:J-b/2018/07)阶段性成果
