摘要
具身德育认为,道德深植于身体与环境、文化的相互作用之中;身体、环境、文化的相互作用,可以塑造道德认知、道德情感、道德行为。道德是一种高度具身化、情景化的活动,是从身体与环境的相互作用中产生的经验。本文探讨了具身德育的理论框架及其对学校思想政治教育的启示。
出处
《中小学心理健康教育》
2018年第31期19-22,共4页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
2014年度河北省社会科学基金项目"具身认知视域下幸福概念温度隐喻的实验研究"(项目编号HB14JY031)
2017年度河北省社会科学发展研究课题"第二代认知科学技术在思想政治教育中的应用"(课题编号201704040203)
河北省党建研究会2017年度重点课题"具身道德教育:第二代认知科学在学生思想政治教育中的应用"(项目编号GHXDJ2017A012)
2018年度河北省社会科学发展研究课题"具身认知视域下的学生思想政治教育探析"(课题编号:201804040201)
2018年度河北省社会科学发展研究课题(课题编号:201803040180)
