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问题驱动探究思考促进生长--以“轴对称图形”习题教学为例

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摘要在数学课堂教学中基于教材习题的分析,依托基本图形,由静到动,增加探究要素,设计具有层次感的问题,用问题驱动学生主动探究,充分挖掘教材习题的教学价值,使学生在探究活动中生长思维,提高课堂教学效率.

作者孙凯凯陈锋

机构地区江苏省苏州市阳山实验初级中学江苏省无锡市太湖格致中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2018年第11期50-53,共4页

基金江苏省教育科学“十三五”规划课题--指向初中数学核心概念主动建构的教学研究(C-c/2016/02/02) 苏州市教育学会研究课题--探究性学习在初中数学学科教学中的应用研究(“十三五”Sjh[380])

关键词问题探究习题设计教学反思生长思维

分类号 G633.63 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2018年第11期

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