大学课堂“禁用—允用—善用手机”之转变

大学物理是本科教学的基础课程之一,对许多专业课程具有重要指导意义。但是该课程涉及的数学和物理知识较多,大量枯燥的推导和计算过程使得课堂效率低下。笔者通过在教学中引入微信公众号,极大地提高了学生的课堂积极性,使得大学课堂发生了“禁用—允用—善用手机”之转变。教学实践证明,这种新型的教学手段有利于激发学生的自主学习兴趣,最终实现大学物理学习的高效率。